學校的工作職能

實施九年義務教育和學齡前幼兒教育。貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，促進基礎教育的發展，為培養德、智、體、美等全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

學校精神

不止領先、追求卓越

辦學理念

為學生一生著想，為祖國明天奠基

工作思路

管理強校、質量立校、人才興校、文化鑄校、安全穩校、和諧榮校。

辦學目標

辦校理念高層次、學校管理高水平、學校隊伍高素質、學校文化高品位、學校成績高質量

育人目標

做更好的自己

校  訓

明德、篤學、崇實

校  風

求真、求實、求新

教  風

愛生、愛崗、愛校

學  風

勤學、善學、樂學

黨建“五個一”特色工程

一個支部一個堡壘，一個黨員一個模范，一個干部一個表率，一個教師一個榜樣，一個學生一個希望。

社會主義核心價值觀“五融入”

將培育和踐行社會主義核心價值觀融入黨建工作，融入校園文化、融入師德師風、融入家風建設、融入學生成長。

“校訓、校風、教風、學風”詮釋

校訓：明德  篤學  崇實

明德：明晰品德、注重道德，弘揚師德

“明德”,“明”一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰顯；“德”,指品行、品質、道德。做人德為上，做事德為先，修養個人品德，重視日常道德，遵守職業道德。

小勝在智，大勝在德。鑄就品德，收獲人生?！暗赖隆?以德立人，以德立業。道德情操是教師教育學生之本，是創造自己生命價值的源泉“師德”:立德樹人，為人師表，是為人之本、為師之魂。

篤學：專心好學，篤信好學，學而不厭

“篤學”,踏實勤學，孜孜以求，博采眾長，追求學識的深厚和學問的廣博；既對知識進行不斷的積累傳承，勇于追求新知和探索真諦，又博學廣知，精技強能，身體力行，在實踐中展現自己的品格與學識。

崇實：崇尚實際，崇尚實效，崇尚文化

“崇實”,求實、務實、扎實。在“實”字上下功夫，從實際出發；在“實”字上做文章，強化實干；在“實”字上爭上游，注重實效。踐行“不止領先，追求卓越”的實驗精神，名實相符。

校風：求真 求實 求新

求真：追求真理的熱情，探索真理的才能，捍衛真理的勇氣。

“求真”,追求真理、尋求真知、探索規律；對人求真，對事求真，對理求真；陶行知先生認為：“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人，腳踏實地，求真務實，乃做人和做事的永恒之本。

求實：實驗精神，實踐能力，實事求是。

“求實”,從實際出發，追求實效，真抓實干，注重解決實際問題以實事求是和科學嚴謹態度治學、求學。無論是教師教書育人，還是學生學知識、練技能，要有實干精神，認真鉆硏，勇于實踐，講求實效；要踏踏實實做人，扎扎實實做學問。

求新：創新精神，創新意識，創新能力。

“求新”,敢為人先，勇于創新；與時俱進，追求新高。勇于探索，開拓進取，不墨守成規，不固步自封，在開拓中求發展，在創新中求突破；奮力拼搏，不沉湎過去，不安于現狀，不滿足成就，不斷超越自我；鑄就敢于質疑的態度、善于反思的精神、勇于批判的能力、標新立異的氣魄

教風：愛生 愛崗 愛校

愛生：熱愛學生，關心學生，愛護學生。

“愛生”,對學生尊重、理解、賞識、信任、關愛；切實維護學生人格尊嚴，努力為學生創設公正、平等、健康成長的空間；時刻謹記一切為了學生。

愛是教育的根基。愛似春天的細雨，冬日的陽光，潤澤溫暖師生心靈，愛是潛移默化的熏陶，是誨人不倦的情操，是無私奉獻的動力，是循循善誘、為人師表的情感源泉。

愛生如子：將學生視為自己的孩子，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手托起明天的太陽。

愛崗：熱愛教育事業，摯愛工作崗位，擁有奉獻精神。

“愛崗”，即對工作的熱情，對學生的愛護，對責任的認同，對使命的擔當。忠于職守任勞任怨，認真負責教書育人。

愛崗如命：熱愛本職工作，有甘于獻身教育事業的情懷；有像陶行知先生所說“捧著一顆心來，不帶半根草去”忘我投入的奉獻精神。

愛校：熱愛學校，關心學校，維護學校。

“愛?！?愛學校的一草一木，愛學校的一桌一椅，愛學校的一師一生，愛護和維護學校的聲譽，主動為學校獻計獻策，不遺余力地為學校的建設添磚加瓦。

愛校，即以愛校的情感、榮校的責仼、興校的使命，做好教育教學工作。

愛校如家：實驗學校是每個師生員工溫馨的家園，它需要全體教職工深情的呵護和盡職盡責；它需要團結協作、共同攜手去創建。

學風：勤學 善學 樂學

勤學：勤于學習，好學不倦，學以致用。

“勤學”,對待科學文化知識學而不倦，勤學、勤問、勤思、勤練，學無止境，鍥而不舍。要以務實的學習態度，努力學習技能知識，不斷提高綜合素質；要以虔誠恭敬的心態接受知識的傳承，為中華民族的偉大復興勤奮讀書。

善學：善于學習，善于思考，主動探究。

“善學”,學習靈活，方法正確，學以求知，既要有欣賞式的接納，還要勇敢地質疑探索；注重學行合一，才能獲得書本上的知識和經驗能不斷在實踐中增長才干，使自己成為充實的人，睿智的人。

樂學：樂于學習，愉悅學習，輕負高效學習。

“樂學”,快樂學習，高效學習，身體和心靈、情感和知識、道德和智力、動手與動腦完美結合?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”。

確立特征鮮明的校訓，建設良好的校風、教風和學風，對實現學校辦學目標具有重要的意義，它是全體師生的行動指南，默默滋潤鑄造著師生的靈魂。

校訓是一所學校的?；?，它體現出學校管理素質和文化品位，對師生有著潛移默化、陶冶情操的教育功能和無形的鞭策激勵作用。學風和教風是校風一脈相承的有機組成部分，“愛生、愛?！痹从趷坌?；“愛崗、求實”和“勤學、求真”源于責任；“求新、樂學”踐于行動?！扒笳?、求實、求新；愛生、愛崗、愛校；勤學、善學、樂學”體現的是實驗師生精益求精、孜孜以求的精神品質，是嚴謹治學、求真務實的科學態度；是實驗人“不止領先、追求卓越”信達天下的志氣、豪氣、銳氣和大氣。